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        關注常態教學,注重課堂實效——上坂小學開展“推門聽課”活動
        (發稿時間:2019/10/31 11:26:09  閱讀次數:464   文章來源:本站原創   作者:程長勝 )

        教學常規管理,推動學校課堂教學改革,提高課堂教學效率,關注學生課堂學習動態,根據學校學期初制定的教研計劃,于1021日至1030日安排了7名教師的推門聽課和程長勝老師的校內公開課活動。

        1021日上午第一節課,擁有近40年豐富教學經驗的胡子牛老師給本校老師展示了自己的優質課堂。在課堂上胡老師根據培養學生核心素養的理念,讓學生動手操作、自主探索、合作交流。還考慮到學生已有的知識、生活經驗和認知規律,讓學生自己獨立嘗試探索怎樣把黃豆中的蛋白質、脂肪、碳水化合物含量所占的百分比轉化成具體的數量,如何把百分數化成小數和分數。課堂上胡老師不僅提高了學生學習數學的興趣,還發展學生質疑的能力,

        本學期,胡子牛老師主動要求在推門聽課周活動中第一個“開門”展示自己的課堂,用他的話說,這樣的常態化教研活動自己要多參加,能和現代的教學理念接軌,更好地做好一名一線數學老師。胡老師首節課的成功,不僅給我校的推門聽課活動開了一個好頭,更給學校的年輕教師樹立了一個標桿。更重要的是讓學生感受到數學知識與生活的緊密結合。

         

        1022日上午第一節課,汪長鴻老師將6個學生的班級營造出幾十名學生班級的活躍氣氛。在《小熊請客》這節課上,汪老師用圖片,童話故事導入,孩子們激烈地討論,從童話、生活到數學表格、乘法算式,環環相扣,孩子們在討論中,嬉笑中找到了“4”的乘法算式,相互合作編寫“4”的乘法口訣。又在數學游戲中運用乘法口訣。整節課孩子們并沒有因為學習枯燥的乘法口訣表而不耐煩,教師也沒有因為學生的活躍而失去教學目標、課堂的控制,從而達到了寓學于樂的教學效果。

        汪長鴻老師用他的課堂詮釋了課堂的氛圍不是因學生的多少決定的;低年級教學中,充分發揮教師的主導作用,抓住學生的興趣點,剖析教材的活躍點。學生就可以在快樂中學習,在學習中成長,養成良好的學習習慣。

        1023日上午第二節課,宛玉芳老師用優雅的教態,優美得語言,優質的教法展示了一個優秀教師的和諧課堂。課上,宛老師引導學生細致品讀每個富有感染力的句子,感受小麻雀的無助,獵狗的兇惡,老麻雀母愛的偉大,還有作者被老麻雀行為的震撼,對小麻雀的憐愛。在感受中,宛老師啟發學生換位思考,聯系自己的生活實際,尋找自己生活中平凡而偉大的愛。在教學中,宛老師還特別注重寫作方法的指導,描寫小動物,記敘事件該從什么角度下筆等。這一切都悄無聲息地融入在課文的講解中,潤物細無聲。

        宛玉芳老師將一個字貫穿課堂的始終,也將愛的種子深深地埋在學生的心中。從智育到德育、美育。她作為一名語文老師、班主任老師,她關注的是每位孩子健全人格的發展。從課堂到課后,臨近退休的宛老師并沒有因職業生涯將要結束而懈怠,相反,她正在用她的行動給這份她熱愛一生的職業來一個華麗的轉身。

        1024日上午第一節課,李忠平老師將現實生活中的橋限高的數學知識轉化課本中的梯形的高,課本中梯形的高轉化到現實生活中各個方面要用到梯形的高。生活實際和課本知識自由轉換,無不體現著李老師生活數學的思維。用直角三角板畫高,從教師演示到學生嘗試,再到學生板演,李老師帶領五年級學生動手操作,在試誤中探究,在探究中找結論,再從結論中探討應用。梯形、三角形的高原本抽象的數學知識,在李老師的細致地講解下,學生的多次操作下,變得簡單易懂,學生的知識結構也富有立體性。

        李忠平老師的課堂嚴謹,有邏輯。不遺漏每一個被學生忽視的易錯點,更不會讓任何一個學生囫圇吞棗地學習。多年未帶班主任的他,今年又重新接下了班主任的重擔,他希望用他的行動和愛去感化這個所謂的“后進班”,在他的眼中,每個孩子都是可愛的,都是有希望的。他也正在用自己的言行感化著班里的每個孩子……

        1028日下午第一節課,桂文彬老師帶著二年級的孩子“爬”了一次黃山,看了一回“黃山奇石”。課上,孩子們跟著桂老師找到了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”這幾塊奇石。每塊奇石都有各自的特點,每塊奇石在文中都有不同的文字表達。一塊塊本無生命的石頭,在桂老師的教學下活靈活現,呼之欲出。一次次朗朗的書聲,一聲聲的驚嘆都看出了孩子們對奇石的好奇。板書上,桂老師用工整的粉筆字寫出了自己多年作為小學教師的功底,也給每位孩子做出了很好的示范。

        桂老師柔中帶剛的教學風格使他的課堂活躍而不混亂,使他的學生活潑而不散漫。他領著學生走進語文的大門,從“天、地、人”、“a、o、e”到查字典、看圖寫話……桂老師用他的耐心磨平了每個初入校門時嬌生慣養、毫無紀律的孩子,教他們學習知識、規矩、禮貌,養成好的習慣。他在上坂小學三十多年的時間里,送走了一批又一批的優秀的學子,又迎來了一個又一個懵懂的孩子。

         

        1029日上午第二節課,胡六八老師打開了孩子們想象的大門——暢想自己二十年后的家鄉。今天的生活發生著日新月異的變化,人民富了,新鋪了柏油路,新建了的雙新開發區……二十年后的家鄉又會是什么樣?過上什么樣的生活?擁有什么樣的工作?環境怎么樣?等等一系列的暢想。孩子們在胡老師構建的未來世界里暢所欲言,坐在辦公室辦公、擁有大型的農場、沒有了煙囪、大樹型的車站……在暢想中不知不覺得將自己的作文說了出來。作文也有別于口語,胡老師在孩子們的暢想結束后對寫作的要求進行了細致地講解。一節四十分鐘的作文課,讓所有聽課的教師感受到了孩子們對家鄉的熱愛,對未來的向往。

        胡六八校長本學期剛剛接任上坂小學校長的職務,五年級缺語文老師,他二話不說就從數學轉崗教語文,他的到來,使這個班級的語文學風煥然一新,他的到來也給上坂小學工作注入了新風。

        1030日上午第一節課,推門聽課周的最后一節課,六年級語文老師邵小青,她帶著學生在豐收的秋季里回味著夏天里的生長,夏天里生物的生長是迅速的、肉眼可見的。在她的課堂上,夏天里不僅是動植物在生長,就連大山、大河、柏油馬路也在生長。生長的也不僅僅是這些,還有我們自己,我們的年齡、身體在生長,我們的知識在生長。邵老師通過學生們一次次的自主讀悟,一次次的分享賞析,讓學生們明白要珍惜當下,珍惜時間,把握機會,在這大好的時光里努力學習,不負白首。

        邵小青老師用她完美的展示給本次推門聽課活動畫上了一個圓滿的句號。今年邵老師主動扛起了畢業班的重任,雖說六年級沒有中考、高考那樣的壓力,但對于邵老師老說,能幫助每個孩子在小學畫上一個美好的句號是非常幸福,又是非常艱巨的。正如她所說,她盡自己所能,將最好的都留給學生,每個孩子都能高興地走向另一個學段,在以后回憶這段學語文的光時能開心地笑出來就好。

        在本次的推門聽課周中,學校年輕教師程長勝給全校老師展示了一堂四年級語文公開課,課上他巧妙地運用多媒體技術,結合課文重點,運用默讀、自由讀、師生對比讀等多種閱讀方式在課文中探求重點。程老師用自身的活力感染著課堂中的每位學生,引領孩子們聯系生活實際,分享自己在生活中觀察植物的經歷,帶著學生說生活中的比喻句,教會學生從顏色、樣子、氣味等方面去觀察植物。一堂《爬山虎的腳》的講讀課文,在孩子們的閱讀中,討論中,分享中,嬉笑中歡樂地結束了。當鈴聲響起,程老師說下課時,孩子們還意猶未盡……

        程長勝老師雖然工作時間不長,但他用扎實的教學能力贏得了在校老師的一致好評。他是一個喜歡開放式教學的老師,在他的課堂上孩子們可以提出任何和課堂內容有關的問題,他希望用開放式的教學方式讓學生禁錮的思維解放,讓孩子擁有自己和別人不一樣的語文生活。

        此次推門聽課周的活動讓開門”展示課堂的教師再一次展現了各自教學風采,更讓推門聽課的教師受益匪淺。從九月份姚志堅老師的數學公開課開始到本月的推門聽課周,雖然授課、聽課這項教研活動告一段落,但我校教師們常態化教學、教研的腳步依然在一步一個腳印地向前推進。上坂小學教師將始終堅持以扎實的教風,踏實的學風,以雙港學區“153”工程為指導目標不斷爭先創優。教師們的每一份的耕耘,學生們的每一份努力終將鑄就今日的輝煌,我們相信上坂小學的明天也會更加燦爛!(程長勝)

         

         

         

         
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