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        三個“變”字,讓語文走出課本,還原生活!
        (發稿時間:2017/7/28 14:48:34  閱讀次數:1344 )

            作為新世紀的語文教師,必須樹立“三個一切”的新型教育觀,即“一切為了孩子;為了一切孩子;為了一切孩子”。這是很多學校寫在墻上的很有意思的標語,也是素質教育深刻內涵的最簡易最形象的表達方式,我們不但要寫在墻上,還要掛在口上,記在心上,落實在教學實踐上。

        一、變“教學”為“助學”

            “教學”一詞的本義是手里拿著戒尺的私塾先生的形象,我們當老師的誰都不愿意做那樣搖頭晃腦的老古董,那就助學吧!爸闭,用力幫助也,“學”字由上下兩部分組成,上為屋形,就是學堂,下為孩子,小孩子是學堂的主體,所以,“助學”的意思是幫助孩子學習,讓孩子成為學習的主體。唯其如此,才能替學生著想,才能“一切為了孩子”。

        二、變“講臺”為“平臺”

            身為教師,應該認識到,站在講臺上不是高人一等,不是居高臨下!爸v臺”原是古代作戰雙方戰后握手講和的地方,互相尊重是不可或缺的前提條件。因而,尊重學生理應成為新時代教師必須具備的基本素養。事實上,一個不尊重學生的教師同樣也得不到學生的尊重。對于這一點,早在我國古代,人們就有清醒而深刻的認識,老子稱學生為弟子,弟等于兄弟,有朋友之間的友情,又等于自己的孩子。天下沒有人嫌棄自己的孩子,這就是愛生如子,當老師的若能經?紤]到孩子的心理等諸方面的承受能力,也就做到了“為了孩子的一切”。

            作為教師,誰都希望自己的學生聰明、勤奮、有出息,但人是有差異的,面對差異,對不同的學生提出不同的要求,這是我們唯一的選擇。也就是不放棄任何一個差生,面對一切孩子。

        三、變“課本”為“生活”

            大力拓寬語文課堂的視野,不把學生局限于課本,生活中時時處處有“語文”!罢n文只是例子”,葉老的這句話被人們廣泛引用,但真正這樣做的并不是很多。

            鼓勵學生關注生活中的語文:由課內延伸到課外,由課外延伸到社會。操作方式可靈活多樣,如“美文摘編”、“奇文欣賞”、“名言集錦”、“街市錯字拾零”等,這些方式,學生容易接受,也樂于這樣做,作為老師,寓教于樂,何樂不為?

         
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