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        怎樣在課堂中養成美術學習的習慣(轉載)
        (發稿時間:2016/9/21 8:45:27  閱讀次數:1785 )

        怎樣在課堂中養成美術學習的習慣

        原創小學生年齡小,知識少,是非分辨能力有限,學習、行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。作為一名傳道授業的小學教師,是不是應該抓好學生良好習慣的養成教育呢?顯而易見,結果是責無旁貸的。

        如何在美術課堂教學中進行習慣的養成教育呢?如果引用我國著名教育家陶行知的教育思想精髓:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人”這句話再好不過了。陶行知先生的這句話,給我們的教育明確指示了習慣養成教育的方向和目標。為此,在美術課堂教學中我主要從做人習慣和做事習慣進行習慣的養成教育。

         一、做人習慣

        做人習慣的核心是真愛,真愛最基本的是善良,善良表現出的是對人的尊重!缎氯纸洝防锏牡谝痪湓掃@樣寫道:人之初、性本善,性與情、俱可塑。教師和學生沒有本質的差別 ,從一開始就是平等的,只要教師在美術課堂上以身作則,給學生在課堂上創造愛的學習氛圍,克服當代人性的弱點“對自己寬,對他人嚴”,給學生一個交流、表演、展示自我的平臺,不擺教師架子,尊重學生,多贊美、賞識學生;多鼓勵、肯定他們;多認同,多與他們交流,共同分享失敗,少批評、否定,不用言語凌辱、諷刺他們,不給學生造成心靈的傷害,使自己成為學生學習和生活的知心朋友,讓自己的一言一行,一舉一動都是孩子模仿的榜樣,真正讓學生“近朱者赤”。讓學生動之以情,曉之以理,導之以行。只有讓學生真正體會到你的尊重,你的愛,他們才會懂得施愛與被愛、感恩與回報、關愛和服務他人。

        文明課堂從師生做起,這是在美術課堂教學中不可少的做人習慣。上課鈴響,學生排隊進美術功能室從安靜、自律開始 ,要做到:室內不跑、樓內不吵、縱隊走好、行走靠右。進入美術課堂要管好自己的手、嘴、身,擺好美術學習用具。讓學生懂得我們是一個集體,我們的言行都會影響集體;讓學生懂得做人就是要從遵守《小學生行為規范》、《小學生日常行為規范》開始,從遵守美術客課堂紀律開始。養成專心致志的學習習慣,不學《小貓釣魚》,懂得“目不能兩視而明;耳不能兩聽而聰”的道理。在美術課堂上做到共享學習用具時,先要爭得合作伙伴的同意。資源要共享,不浪費顏料等可用資源,更不能亂涂亂畫,使用毛筆時用干的舊帕子吸水分,忌“甩”水和筆及其它的學習用具,用后要收拾殘局。對同學間無意犯下的錯誤要寬容,設身處地為別人著想,為別人的安全著想。不說臟話、粗話、罵人,自覺維護美術課堂的秩序和衛生,愛護美術功能室的教學設備。課堂教學結束時,整理好桌凳以備下節課的同學使用,經組長同意后方可離開。

        “吳山越水同聽雨,碧海晴天共聆楓”。在美術課堂教學中,養成傾聽的習慣也是做人習慣中很重要的一項。傾聽時,保留自己的意見,尊重別人的意見,這也是尊重他人的表現。在美術課堂中教師可以讓學生帶著問題去傾聽,找出與自己相同的和不同之處,談談別人的見解給自己的啟發,給學生創設情景使學生想聽,會聽,擅聽。

          二、做事習慣

        在美術課堂教學中,養成嚴格執行學習計劃、定時定量的學習做事習慣是實現目標,克難制勝的法寶。當堂課的任務在規定時間內一定要想方設法完成,這就要求學生在美術課堂上要用的資料、材料、工具等在課前要做好充分的準備。課堂上要合理利用可利用的資源,忌不作準備進課堂,課堂作業課后完成,課外作業不完成。

        在美術課堂教學中,養成多思善問的做事習慣是提高課堂教學效果、提高學生思維敏捷度的有效方法。愛因斯坦說:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。美術,它有著悠久的歷史,它不是簡單的畫畫,它涵含蓋了很多的文化,要對它進行挖掘和呈現,就需要教師創設一定的情景讓學生樂問、敢問、多問、善問,了解學生想知道的,從中提煉、探討解決問題,只有這樣學生學的知識才牢固,才會越學越想學,越學才越有創新。

        在美術課堂教學中,養成親自動手的做事習慣是實現自我,完成教學任務,實現理論轉化成實踐成果的有效手段。實踐活動是習慣養成的場所,良好習慣的養成是在生活、學習的實踐中逐漸形成的,不良習慣也必須在實踐中矯正。在親自動手做事的同時還可以培養學生的自信心,磨練學生的意志力,培養學生做事有恒心、細致。在美術課堂上,我主張每一個學生該動手時就動手,鼓勵他們同學間要相互幫助,不會做的要虛心向會的學生請教、學習,忌幫做、不做,沒有思考地做,忌:“有口無心、有心無行、有形無恒”。

        在美術課堂教學中,養成反思的做事習慣是檢查自我,促進自我成長的良好學習習慣。在美術課堂教學中,我常常會讓學生回顧我們所學的內容,談學習的體會,說說自己成功和失敗的地方,請學生幫助找出原因,談自己從中學會了什么……

        做人習慣的養成和做事習慣的養成都很重要,我主張先養成做人的習慣,在進行做事的習慣養成。美術課堂教學中,習慣的養成教育要經歷被動-主動-自動的過程,這就需要美術教師在美術課堂教學中科學、嚴格、反復、耐心地進行訓練,讓學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,深入細致地逐漸滲透習慣養成教育。

        知識在于積累,習慣也在于積累,好習慣的養成教育沒有別的更有效的出發點,只能從點滴的習慣養成開始,衛生從師生共同彎彎腰開始;禮儀從師生互相問聲好開始;高雅從輕聲慢步開始;規矩從抬頭挺胸開始……只有這樣,學生在美術課堂教學中的習慣才會象纜繩一樣,每天都給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破。

         
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