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        想立竿見影地改變學生,肯定沒戲
        (發稿時間:2016/2/29 13:01:00  閱讀次數:1993 )

            做老師的普遍有個毛病,總想改變學生,但是很多學生并不愿意被老師改變,我們應該理解這種心理。學生有他們的自尊,憑什么一定要聽老師的呢?除非老師能讓學生感受到真誠的關心和善意,并提供切實可信、有說服力的指導和提醒,他才會有所觸動。做老師的要提醒自己,少講大道理,少拿身份和年齡來壓學生,對學生要多一份用心和耐心,讓他們自己慢慢領悟,慢慢改變。

            就拿寫作文來說,學生要想寫出高水平作文,需要很多方面的積累,需要長期培養。如果學生從小學起就喜歡寫“假大空”文章,不注意觀察和感悟生活、不愿意看書學習,中學時期乃至后期,我們都難以教出期待的效果。而讓學生養成觀察生活、閱讀、思考的習慣,不單單是靠我們滿腔熱情地指導就能行的。改變是需要耐心的,我們得循序漸進地進行。當他們漸漸長大,閱歷越來越多,對生活對人生的思考就會越來越多,作文中的真話就會越來越多,想法也就會越來越多,急著改變是不行的。

            對學生的指導與提醒,要求老師有毅力和反思精神。也許今天你所做的不被學生理解,明天還是不被理解,這很正常,但如果長期不被理解,我們就應當反思自己了,是不是方法出了問題,是不是不符合學生的需求?

            我擔任校長時曾花很大力氣整修學校廁所。有位學生畢業后給我留言:“其實最開始,我們對您意見最大的是修廁所,后來在?督裉斓诙飞峡吹搅四黄P于修廁所的文章,就釋然了。的確,廁所是天天都要去的,如果文明從小處開始,就會對人產生潛移默化的作用!

            還有一次,學校搞假期實踐活動,一開始許多同學都不理解,甚至認為這些與高考無關,隨便找個地方弄個章蓋一下就好了。但在我的堅持下,第一次調查就把大家的興趣調動起來了,之后大家都非常感興趣。

            結合教學工作及自己的思考,我深刻地認識到,教育很難有立竿見影的效果,它需要一個過程,而且這個過程可能很慢,學生不愿被改變很正常。教師不妨少一點改變他人的欲望,多思考一下教育方法,多一點教育耐心。

        (作者凌宗偉,蒲公英評論特約評論員,文章第85次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品,轉載請務必標注來源,違者必究。)

         
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